A Nossa Localidade
A nossa localidade chama-se Gafanha da Boa-Hora.
Fica perto de Aveiro e tem cerca de 4000 habitantes.
Ela é uma das localidades mais lindas de Portugal, porque tem o grande oceano Atlântico com areias finas onde qualquer turista gosta de se deitar. Está situada entre o verde da mata e o azul da ria e do mar.
As casas mais antigas são as casas gandaresas que eram dos agricultores, com um grande portão para o gado entrar com as carroças.
A nossa terra é a mais linda de todas.
A Origem da Nossa Freguesia
A Boa-Hora nasceu, entre a mata e a ria, no dia 19 de Novembro de 1885, e ficou a pertencer à freguesia de S. Tiago de Vagos. Só em 1966 é que foi elevada a freguesia. Antigamente a nossa freguesia era toda coberta pelo mar e a praia era em Vagos. O mar foi recuando e deixou um grande areal a descoberto, depois alguns homens descobriram-na e começaram a viver aqui, da terra ou do mar. Eram apenas agricultores ou pescadores. A nossa freguesia é a maior do concelho de Vagos, tem 9 km de comprimento. Hoje apresenta um grande desenvolvimento principalmente junto à praia, por causa do turismo.
Curiosidades
A nossa escola é uma das quatro escolas da freguesia, além de três Jardins de Infância e uma Escola Agrícola que nós visitamos muitas vezes.
Fica situada numa zona rural e piscatória com acesso a Vagos / Costa Nova / Gafanha do Carmo e Mira. A ligação entre Boa-Hora e estas povoações a nível de transportes públicos é bastante reduzida.
Da Boa-Hora à cidade de Aveiro há apenas transporte público duas vezes por dia, da Boa-Hora a Vagos apenas existe a carreira para estudantes que sai da Boa-Hora pela manhã e regressa ao fim da tarde. As principais actividades da nossa região são a agricultura, a pesca e a construção civil. Agora também já existem muitas fábricas na Zona Industrial, onde trabalham muitos dos nossos pais. No verão há mais empregos nos restaurantes da praia.
De Maio a Setembro os homens pescam com pequenos barcos (arte xávega) puxados por juntas de bois. No resto do ano pescam na ria na apanha de amêijoa, enguias e berbigão.
Na agricultura exploram o cultivo de cenoura, feijão verde, couve, ervilha, morango e batata.
A Culinária
A nossa culinária é um espectáculo!
Temos vários pratos típicos: a caldeirada de enguias, que é procurada por todo o mundo; sopa de feijão; feijoada; arroz de marisco; sopa do mar...Estes pratos são procurados, na Vagueira e no Areão, nos restaurantes que existem pela freguesia.
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Projecto TRANSVERSAL: "Os ECOs da RIA"
PLANO DE ACTIVIDADES
A - Projecto: “Os Ecos da Ria”
Tema Transversal: “MISSÃO SALVAR A TERRA: ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS”
I - A ÁGUA (O DESAFIO DO SÉCULO XXI; in PCUA)
(Projecto a desenvolver durante o 1.º Período no âmbito do Projecto Curricular da Unidade de Gestão/Projecto ECO Escolas, com particular enfoque nas metas do PEE.)
Os primeiros anos do séc. XXI têm vindo a assinalar um grande debate em torno dos conceitos e metodologias utilizados pela Escola, debate esse que tem de unir a própria comunidade aos problemas cívicos e valorativos defendidos pela escola. Fala-se, agora, na reformulação do antigo conceito para passar a ser designado por Educação para o Desenvolvimento Sustentável e questionam-se os conteúdos programáticos utilizados durante os últimos anos do séc. XX, numa altura em que as Nações Unidas promovem a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014).
Portanto, a Escola deverá pautar-se por uma intervenção cívica e aglutinadora dos problemas ambientais passados, presentes e futuros (PCUA) de forma a aglutinar toda a comunidade em torno de um mesmo problema: Missão salvar a TERRA.
OBJECTIVOS GERAIS (PEE):
Educar para os valores e para o exercício pleno da cidadania;
Formar cidadãos activos, intervenientes, solidários e responsáveis;
Promover acções que aproximem a escola e a comunidade regional, fomentando o estabelecimento de intercâmbios.
Objectivos estratégicos:
Encorajar acções, reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pelos alunos na melhoria do seu desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização do espaço escolar.
Estimular o hábito de participação envolvendo activamente as crianças e jovens na tomada de decisões e implementação de acções ecológicas.
Motivar para a necessidade de mudanças de atitudes e adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano ao nível pessoal social e comunitário.
3. Implementação do Projecto
3.1 A metodologia envolve a adopção de sete elementos.
3.1.1 Conselho ECO-ESCOLA)
Força motriz do projecto, devendo assegurar a execução dos outros elementos e tem os seguintes objectivos:
Assegurar a participação activa dos alunos no processo de decisão do Projecto;
Assegurar que as opiniões de toda a comunidade escolar sejam tidas em consideração e, sempre que possível, postas em prática;
Assegurar a continuidade do programa;
Envolver e estabelecer a ligação com a comunidade local.
3.1.1.1 Auditoria Ambiental
Consiste na análise da situação existente, para identificação das situações que necessitam ser corrigidas e/ou melhoradas.
3.1.2 Plano de acção
Depois de elaborado com base na auditoria ambiental[1], definindo objectivos exequíveis, medidas de implementação e prazos de concretização.
3.1.3 Monitorização e avaliação
Sendo um Plano de Acção dinâmico, caso seja necessário durante a sua execução, deverão ser introduzidos os respectivos ajustamentos. As metas nele estabelecidas quando atingidas, devem ser celebradas com entusiasmo.
3.1.4 Trabalho Curricular
Os assuntos Curriculares que são estudados na sala de aula devem influenciar a forma de funcionamento da Escola/Comunidade, devendo esta ser informada e estimulada a tomar medidas.
3.1.5 Informação e Envolvimento da Escola e da Comunidade Local
Assegurar o esforço de envolvimento de toda a Escola, bem como da Comunidade Local. Para atingir esse objectivo, poderão ser realizadas exposições ou outros eventos especiais, por forma a focar a atenção da comunidade no trabalho desenvolvido.
3.1.6 Eco-Código (Condutas e procedimentos)
Declaração de objectivos traduzidos por acções concretas que todos os membros da Escola devem seguir e que deverá estar de acordo com o Plano de Acção a seguir apresentado.
Cada mandamento deve descrever uma acção a levar a efeito por todos os elementos da comunidade escolar, alunos, professores e, principalmente, comunidade envolvente.
3.1.7 Avaliação
Mensalmente em Conselho de Docentes: programação e avaliação das actividades.
[1] Elencar os problemas a resolver.
A - Projecto: “Os Ecos da Ria”
Tema Transversal: “MISSÃO SALVAR A TERRA: ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS”
I - A ÁGUA (O DESAFIO DO SÉCULO XXI; in PCUA)
(Projecto a desenvolver durante o 1.º Período no âmbito do Projecto Curricular da Unidade de Gestão/Projecto ECO Escolas, com particular enfoque nas metas do PEE.)
Os primeiros anos do séc. XXI têm vindo a assinalar um grande debate em torno dos conceitos e metodologias utilizados pela Escola, debate esse que tem de unir a própria comunidade aos problemas cívicos e valorativos defendidos pela escola. Fala-se, agora, na reformulação do antigo conceito para passar a ser designado por Educação para o Desenvolvimento Sustentável e questionam-se os conteúdos programáticos utilizados durante os últimos anos do séc. XX, numa altura em que as Nações Unidas promovem a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014).
Portanto, a Escola deverá pautar-se por uma intervenção cívica e aglutinadora dos problemas ambientais passados, presentes e futuros (PCUA) de forma a aglutinar toda a comunidade em torno de um mesmo problema: Missão salvar a TERRA.
OBJECTIVOS GERAIS (PEE):
Educar para os valores e para o exercício pleno da cidadania;
Formar cidadãos activos, intervenientes, solidários e responsáveis;
Promover acções que aproximem a escola e a comunidade regional, fomentando o estabelecimento de intercâmbios.
Objectivos estratégicos:
Encorajar acções, reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pelos alunos na melhoria do seu desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização do espaço escolar.
Estimular o hábito de participação envolvendo activamente as crianças e jovens na tomada de decisões e implementação de acções ecológicas.
Motivar para a necessidade de mudanças de atitudes e adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano ao nível pessoal social e comunitário.
3. Implementação do Projecto
3.1 A metodologia envolve a adopção de sete elementos.
3.1.1 Conselho ECO-ESCOLA)
Força motriz do projecto, devendo assegurar a execução dos outros elementos e tem os seguintes objectivos:
Assegurar a participação activa dos alunos no processo de decisão do Projecto;
Assegurar que as opiniões de toda a comunidade escolar sejam tidas em consideração e, sempre que possível, postas em prática;
Assegurar a continuidade do programa;
Envolver e estabelecer a ligação com a comunidade local.
3.1.1.1 Auditoria Ambiental
Consiste na análise da situação existente, para identificação das situações que necessitam ser corrigidas e/ou melhoradas.
3.1.2 Plano de acção
Depois de elaborado com base na auditoria ambiental[1], definindo objectivos exequíveis, medidas de implementação e prazos de concretização.
3.1.3 Monitorização e avaliação
Sendo um Plano de Acção dinâmico, caso seja necessário durante a sua execução, deverão ser introduzidos os respectivos ajustamentos. As metas nele estabelecidas quando atingidas, devem ser celebradas com entusiasmo.
3.1.4 Trabalho Curricular
Os assuntos Curriculares que são estudados na sala de aula devem influenciar a forma de funcionamento da Escola/Comunidade, devendo esta ser informada e estimulada a tomar medidas.
3.1.5 Informação e Envolvimento da Escola e da Comunidade Local
Assegurar o esforço de envolvimento de toda a Escola, bem como da Comunidade Local. Para atingir esse objectivo, poderão ser realizadas exposições ou outros eventos especiais, por forma a focar a atenção da comunidade no trabalho desenvolvido.
3.1.6 Eco-Código (Condutas e procedimentos)
Declaração de objectivos traduzidos por acções concretas que todos os membros da Escola devem seguir e que deverá estar de acordo com o Plano de Acção a seguir apresentado.
Cada mandamento deve descrever uma acção a levar a efeito por todos os elementos da comunidade escolar, alunos, professores e, principalmente, comunidade envolvente.
3.1.7 Avaliação
Mensalmente em Conselho de Docentes: programação e avaliação das actividades.
[1] Elencar os problemas a resolver.
Projecto: LER+ No NATAL
CD1 (12/11/08)
Projecto: Ler+ no Natal
Sugestões para preparar o Natal envolvendo promoção da leitura orientada na sala de aula e realização de actividades centradas em obras sobre o Natal, durante o mês de Dezembro.
1. Livros recomendados para o Natal, dentro dos temas transversais: Educação pré-escolar; 1º e 2º anos de escolaridade; 3º, 4º anos de escolaridade
2. Organização de processo que permita às escolas dispor dos livros necessários para trabalhar nas turmas, eventualmente com:
- Recurso a empréstimos da biblioteca EB2,3 de Vagos e/ou da biblioteca pública ou aquisição (um conjunto de exemplares da mesma obra ou exemplares de obras diferentes para trabalhar em grupo).- Incentivo aos pais e encarregados de educação para que ofereçam livros (aos filhos e/ou à biblioteca escolar).
3. Programação de aulas que envolvam leitura de livros com contos, poemas ou peças de Natal, nas várias turmas das escolas.
4. Divulgação das histórias através da criação de um Blog ou Festa de Natal…
Sugestões:Actividades centrais:
- Leitura de obra(s), sendo aconselhável que a leitura e as actividades centradas em cada obra não se prolonguem por mais do que 3 a 5 dias;
- Diálogo com os alunos para assegurar a compreensão por parte de todos e a apreciação das mensagens da obra.
- Registo de mensagens da obra, em trabalho individual ou de grupo.
- Elaboração de cartões de Boas Festas a enviar a amigos, entidades e com recomendação de livros de Natal lidos na aula e outras mensagens.
4. Eventual programação de festa de Natal, aberta aos pais e à comunidade educativa, com base em actividades preparadas nas salas de aula.
Possibilidade de programação:
- Selecção em cada turma de um conto, alguns poemas ou uma peça, para apresentação na festa de Natal, a programar...
- Treino de leitura em voz alta e de memorização de alguns excertos ou poemas.
- Adaptação pelos alunos de conto lido na aula para reconto ou dramatização.
- Escolha de papeis e memorização de falas de peça escolhida na aula.
- Elaboração pelos docentes de uma encenação simples para apresentar os textos preparados em cada turma em Festa de Natal.
- Elaboração nas aulas de convites para a Festa de Natal e de cartazes, incluindo menção aos livros que serviram de base ao programa a apresentar.
Projecto: Ler+ no Natal
Sugestões para preparar o Natal envolvendo promoção da leitura orientada na sala de aula e realização de actividades centradas em obras sobre o Natal, durante o mês de Dezembro.
1. Livros recomendados para o Natal, dentro dos temas transversais: Educação pré-escolar; 1º e 2º anos de escolaridade; 3º, 4º anos de escolaridade
2. Organização de processo que permita às escolas dispor dos livros necessários para trabalhar nas turmas, eventualmente com:
- Recurso a empréstimos da biblioteca EB2,3 de Vagos e/ou da biblioteca pública ou aquisição (um conjunto de exemplares da mesma obra ou exemplares de obras diferentes para trabalhar em grupo).- Incentivo aos pais e encarregados de educação para que ofereçam livros (aos filhos e/ou à biblioteca escolar).
3. Programação de aulas que envolvam leitura de livros com contos, poemas ou peças de Natal, nas várias turmas das escolas.
4. Divulgação das histórias através da criação de um Blog ou Festa de Natal…
Sugestões:Actividades centrais:
- Leitura de obra(s), sendo aconselhável que a leitura e as actividades centradas em cada obra não se prolonguem por mais do que 3 a 5 dias;
- Diálogo com os alunos para assegurar a compreensão por parte de todos e a apreciação das mensagens da obra.
- Registo de mensagens da obra, em trabalho individual ou de grupo.
- Elaboração de cartões de Boas Festas a enviar a amigos, entidades e com recomendação de livros de Natal lidos na aula e outras mensagens.
4. Eventual programação de festa de Natal, aberta aos pais e à comunidade educativa, com base em actividades preparadas nas salas de aula.
Possibilidade de programação:
- Selecção em cada turma de um conto, alguns poemas ou uma peça, para apresentação na festa de Natal, a programar...
- Treino de leitura em voz alta e de memorização de alguns excertos ou poemas.
- Adaptação pelos alunos de conto lido na aula para reconto ou dramatização.
- Escolha de papeis e memorização de falas de peça escolhida na aula.
- Elaboração pelos docentes de uma encenação simples para apresentar os textos preparados em cada turma em Festa de Natal.
- Elaboração nas aulas de convites para a Festa de Natal e de cartazes, incluindo menção aos livros que serviram de base ao programa a apresentar.